Kriteria, Model/ Prosedur Pemilihan Media Pengajaran

    

  A.      Kriteria Pemilihan Media

Kriteria pemilihan media harus dikembangkan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, kondisi dan keterbatasan yang ada dengan mengingat kemampuan dan sifat-sifat khasnya (karakteristik) media yang bersangkutan.

Profesor Ely mengatakan bahwa pemilihan media seyogyanya tidak terlepas dari konteksnya bahwa media merupakan komponen dan sistem intruksional secara keseluruhan. Karena itu, meskipun tujuan dan isinya sudah hiketahui, faktor-faktor lain seperti karakteristik siswa, strategi belajar mengajar, organisasi kelompok belajar, alokasi waktu dan sumber, serta prosedur penilaiannya juga perlu dipertimbangkan. Sebagai pendekatan praktis, beliau menyarankannya untuk mempertimbangkan media apa saja yang ada, berapa harganya, berapa lama diperlukan untuk mendapatkannya, dan format apa yang memenuhi selera pemakai (misal siswa dan guru).

Dalam hubungan ini Dick dan Carey menyebutkan bahwa disamping kesesuaian dengan tujuan perilaku belajarnya, setidaknya masih ada empat faktor lagi yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan media. Pertama adalah ketersediaan sumber setempat. Artinya, bila media yang bersangkutan tidak terdapat pada sumber-sumber yang ada, harus dibeli atau dibuat sendiri. Kedua adalah apakah untuk membeli atau memproduksi sendiri tersebut ada dana, tenaga dan fasilitasnya. Ketiga adalah faktor yang menyangkut keluwesan, kepraktisan dan ketahanan media yang bersangkutan untuk waktu yang lama. Artinya media bisa digunakan dimanapun dengan peralatan yang ada disekitarnya dan kapanpun serta mudah dijinjing dan dipindahkan. Faktor yang terakhir adalah efektivitas biayanya dalam jangkauan waktu yang panjang.

Hakikat dari pemilihan media pada akhirnya adalah keputusan untuk memakai, tidak memakai, atau mengadaptasi media yang bersangkutan.

B.       Model/ Prosedur Pemilihan Media

Dilihat dari bentuknya, cara-cara pemilihan media dapat dikelompokkan menjadi tiga model yaitu model flowchart yang menggunakan sistem pengguguran (atau eliminasi) dalam pengambilan keputusan pemilihan, model matriks yang menangguhkan proses pengambilan keputusan pemilihan sampai seluruh kriteria pemilihannya diidentifikasi dan model checklist yang juga menangguhkan keputusan pemilihan sampai semua kriterianya dipertimbangkan. Meskipun belum ada penelitian khusus tentang hal ini, tampaknya model checklist lebih sesuai untuk membakukan prosedur pemilihan media jadi, model matriks lebih serasi untuk digunakan dalam pemilihan media rancangan, sedang model flowchart dapat digunakan baik untuk menggambarkan proses pemilihan media jadi maupun media rancangan.

Pada flowchart diatas, hal yang dijadikan sebagai masukan adalah permintaan akan kebutuhan film tertentu (misalnya dari fakultas). Setelah melewati berbagai tahapan pengguguran, kesimpulan akhirnya adalah membeli atau tidak. Ingat bahwa pada tahap evaluasi, semua persyaratan atau kriteria telah dituangkan dalam format evaluasi (kuesioner, opinioner, checklist) yang biasanya telah dibakukan.

Andensor melihat pemilihan media sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari pengembangan intruksional. Untuk keperluan itu dia membagi media dalam sepuluh kelompok, yaitu media audio, media cetak, media cetak bersuara, media proyeksi (visual) diam, media proyeksi dengan suara, media visual gerak, media audio visual gerak, objek, sumber manusia dan lingkungan serta media komputer. Prosedur pemlihannya dimulai dengan pertanyaan-pertanyaan apakah pesan intruksional. Bila pesan intruksional yang ingin ditampilkan, apakah akan berfungsi sebagai sarana belajar (media) atau sarana mengajar (peraga). Prosedur selanjutnya ialah menentukan strategi intruksionalnya, yaitu apakah ingin memberikan pengalaman belajar sikap keterampilan fisik atau kognitif. Selanjutnya kita memilih media yang sesuai untuk menentukan pilihan akhir. Pertimbangan untuk membandingkan ini dapat dilihat misalnya dari kriteria kemudahan diperolehnya, keluwesan pemakaiannya, kesesuaiannya dengan sumber-sumber kondisi dan keterbatasan yang ada.

Prosedur lain untuk pemilihan media dibuat dalam bentuk matriks yang ingin melihat kesesuaian media dengan tingkat kesulitan pengendalian oleh pemakai. Dan delanjutnya sebagaimana telah diutarakan sebelumnya, prosedur pemilihan media ada yang dituangkan dalam bentuk checklist. Bentuk checklist ini kadang-kadang juga disebut dengan nama format evaluasi media.[1]

---

[1]  Arief  S. Sadiman, dkk, Media Pendidikan, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2007), hlm. 85-91

ADS HERE !!!